Dans le contexte de milieux scolaires de plus en plus diversifiés, il importe de toujours développer sa capacité à faire preuve d’ouverture aux différences culturelles dans ses rapports avec l’élève dont la culture n’est pas la culture dominante de l’école. Celles-ci devraient donc être prises en compte lors de la planification et de la prestation de l’enseignement, ainsi que dans la création de milieux d’apprentissage adaptés à la diversité culturelle. Cette ouverture suppose, d’une part, l’inclusion de tous les aspects de la culture et passe par la célébration et l’acceptation de nos différences. D’autre part, elle renvoie aussi au concept d’humilité culturelle, c’est-à-dire la reconnaissance d’avoir beaucoup à apprendre sur les autres cultures, sur les rapports de pouvoir et sur la façon de créer des environnements culturellement sûrs et inclusifs.