« Si le développement cognitif et personnel est très variable d’un enfant à l’autre, il risque d’être encore plus variable chez les enfants issus de l’immigration, étant donné la grande diversité d’expériences qu’ils ont vécues. Ainsi, les élèves issus de l’immigration peuvent avoir des difficultés en langue en raison de leur multilinguisme, ils peuvent avoir connu différents programmes d’enseignement et systèmes éducatifs, et leur scolarité a pu être interrompue, pendant de longues périodes parfois. » (Examens de l'OCDE sur la formation des migrants – La résilience des élèves issus de l’immigration, 2018)